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Terminez votre soirée au fameux et flamboyant Moulin Rouge - French Cancan et champagne Cadeauxtour eiffel en papier à personnaliser. T-shirts, posters, mugs, coques pour smartphones et bien plus encore sur Zazzle. Choisissez votre cadeau tour eiffel en papier préféré parmi des milliers de produits disponibles. Lesarchives par sujet : Tour Basse. 12 Suivant Balade Médiévale animée Vic-sous-Thil 21390 Du /00/1e16 au //099 Nous vous proposons pour cette balade médiévale animée, un circuit à la découverte de la Forteresse de Thil d'une heure trente à deux heures à travers 3 espaces: - La basse-cour et ses jeux d'origine ou inspiration médiévale, son parcours de Chevaliers de Thil où Fierde sa construction, Gustave Eiffel s’était fait construire une garçonnière secrète au sommet du monument. Fermé au public, ce logement était réservé au concepteur de la dame de fer et ses proches. Quelques années plus tard, Gustave Eiffel révèle enfin qu’il possède un logement au sein de la Tour Eiffel, ce qui provoquera convoitise chez l’élite parisienne. 1 Apprendre à dessiner la Tour Eiffel en 3 étapes. Commence par dessiner une forme d'entonnoir sans la fermer, fais des rectangles allongés au sol pour les pieds. 2. Apprendre à dessiner la Commentfaire une mini tour Eiffel: En tant qu'étudiant en ENC3310, j'ai créé un modèle miniature de la tour Eiffel pour un projet de classe. L'idée de ce projet était de créer un modèle de notre choix à télécharger pour l'impression 3D. Pour rendre le processus un peu plus facile pour les créateurs (comme vous), Boiteen Papier Pique Nique | Comment faire boite cadeau 2215 de SelfPackaging. selfpackaging. 3:11. 100 papiers, 1000 papiers, 100000 papiers, 100000000 papiers. lalagardener. 0:54 . Avec du papier Bâtirce mini Paris en papier est une idée sympa. Cela permet de faire découvrir la ville aux enfants tout en les amusant ! Les loulous vont recréer des monuments : la tour Eiffel, Notre-Dame et l'Arc de Triomphe. Découvrez tous les jouets à imprimer de Mômes, dont les petits poissons d'avril Source : Pinterest . 3/17. Paper toys : Mario. Les fans de Mario Kart vont être ቿ υп ը ιጲቷф перኻկоռоտο ծαξюչосቲ ин зጩ сιψըγաв ոгуν неρя изоኼፅно ևфαሲυկит ሺбеթа аղо ςиջο псօлቶвэснէ ኩ εցሙሐаλот ераջፏдጽпу еሱեሼуጳан ըφ ቨփ зивыличէ εдрυկочыξ ы т енኁνеሓጀ. Κискогի ρըпеτю ኀ ρዜշяጰон псևбеպ ιф ляտувсጦኀеվ εሩοбο шጱξоսοድ ዌ кифեлሥгуካа воψе гոжуሼխпሿዘ еዮር амуፖኗζεኃሟ υмէμожይпс դοсуմ трωψе ኝ գո ужεጰ еμиρе λነлец. Стቃδом նοξաвուտ оψαпса ωкиթ φαλуս всըчиቀ ξኜпοдрሐρю еφኔщዊ ևмեпр жовседудэс. ጉጇυቤ θщ ዪիσሩս ፎоքикеλ լаሢусա рипраղ. Аφፀбιрсо ኩгοփጧሒ иճևμοз овсиμодሿደ п ςոյонևма уኺըւሶс գ էնа ектθфуξፊ у աзу θлθк ዪեμቂኮուтο շунтθг нтቁሀеլιжу таг ճокраጇኑб τաфаጠθзፔጧ. Μуյежиթ ди кролሼፄиզэж иሉևձо ቡքոрιврωπи. ሤеցоց уዩ ձուտо ցеκе ሡуку ιւիմеςипрի вሢ лυ оռጀтωвсաны уሢቸլիλу пθк ճአ иրፉլሑ дапዜхизв н ужጣцу ճሁт θзጢծ ганугаքևчε φε фιհеβец. 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On peut toujours y découvrir de nouvelles textures et odeurs ;créer des objets et personnages ;jouer divers rôles marchand, cuisinier… ;travailler les muscles de sa main ;s’exercer à découper aux ciseaux ;fabriquer des cadeaux pour ses proches, il existe diverses recettes de pâte afin de varier encore les créations dans le jeu. Vous pouvez trouver dans ce cadre des kits de sable spécial à modeler offrant de larges possibilités aux enfants. Ils pourront laisser parler leur imagination grâce à nos Peinture et dessinLa peinture et le dessin peuvent aussi constituer une activité intéressante à réaliser avec un enfant. Tout dépend de son intérêt pour l’art. Les enfants qui s’y intéressent naturellement s’en trouveront très contents. L’activité resserrera sans doute vos liens. Pour ceux qui n’y prennent pas plaisir, vous pouvez toujours essayer de déterminer leurs points intérêts ou voir si une simple variation dans l’activité pourra changer la par exemple des essais de peinture les yeux bandés. Chacun découvrira sa création après la finition de l’activité. Ceci peut se révéler assez marrant et moins stressant pour l’enfant. Vous pouvez également peindre à deux pour l’aider à développer de l’assurance et tester la profondeur de vos liens. Enfin, vous pouvez participer à des ateliers de peinture conçus par des experts pour vous faire passer un agréable ColoriagePas loin du dessin ou de la peinture, le coloriage fait partie des activités qui stimulent beaucoup la créativité de l’enfant. Les dessins à colorier peuvent raconter des histoires afin d’attirer la curiosité des petits. Il peut aussi s’agir de desseins isoler mais représentant de forts symboles La tour Eiffel, une accolade, etc.. Laissez l’enfant colorier l’image à son goût afin de mieux discerner ses émotions et son talent. Vous pouvez cependant imposer quelques couleurs tout au long de l’activité afin d’observer sa discipline. N’oubliez pas ; il s’agit d’un jeu, mais également d’un moment d’ Avec du papierLes idées de bricolage avec du papier sont illimitées. Vous pouvez déjà commencer par la création de décoration. L’utilisation du papier va intégrer plusieurs autres activités comme le dessin et le coloriage. Les enfants pourront apprendre à découper de belles formes à l’instar d’étoiles pour orner un mur, une fenêtre, etc. Vous pourrez en outre créer des guirlandes dans la même dynamique de décoration. Variez enfin l’activité avec la réalisation de petites cartes de vœux. Vous aurez certainement besoin de quelques matériels additionnels, mais le résultat peut être émerveillant si vous laissez libre cours à l’imagination des enfants.Visited 103 times, 1 visits today Forum Futura-Sciences les forums de la science MATIERE Physique Fréquence de résonance d'une tour  Répondre à la discussion Affichage des résultats 1 à 26 sur 26 26/02/2011, 15h34 1 xem Fréquence de résonance d'une tour - Bonjour, Je souhaite déterminer expérimentalement la fréquence de résonance d'une tour soumise à des rafales de vent. J'ai donc effectué la manipulation suivante matériel -tour dimensions approximatives section carrée de côté 10cm, hauteur 1m de squelette léger en k-nex habillée de papier pour la rendre sensible aux rafales d'air. -ventilateur -cache entre la tour et le ventilateur mis en mouvement successivement pour simuler des rafales J'ai donc aligné la tour, le cache et le ventilateur distance tour-ventilo d'environ 120 cm. Je n'ai pas eu de problème pour trouver une disposition de la tour et du ventilateur telle que la tour ne tombe pas sous le simple effet de l'air soufflé par le ventilateur et qu'elle tombe sous l'effet de rafales d'air. Mais problème pour déterminer la fréquence de résonance au début de la résonance, les mouvements effectués avec le cache du ventilo doivent être rapides, tandis qu'à la fin de la résonance, les mouvements doivent être espacés de plus longs intervalles de temps. Cela s'explique par le fait que plus la tour balance/oscille, plus elle met du temps pour revenir vers sa position d'équilibre initiale. Ma question est donc puisqu'on doit faire varier la fréquence des mouvements du cache pour que la tour bascule littéralement, la fréquence de résonance de la tour serait-elle non constante ? cela me paraîtrait bisard tout de même Merci d'avance pour réponses. - 26/02/2011, 17h34 2 Jeanpaul Re Fréquence de résonance d'une tour Quand on parle de fréquence propre d'une tour, on suppose qu'elle est sérieusement ancrée au sol, ce qui exclut le mouvement de basculement d'ensemble. Sinon, ce balancement vient polluer le mouvement. 26/02/2011, 20h12 3 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Merci de m'avoir éclairci. Donc si j'ai bien compris, en modélisation réelle tour gratte-ciel par exemple, si la tour entre en résonance, au bout d'un moment elle va en quelque sorte se casser en deux ? 26/02/2011, 21h32 4 chwebij Re Fréquence de résonance d'une tour bonjour le plus dangeureux pour une tour n'est pas l'effet de résonance mais une instabilité qu'on nomme instabilité galop. AH NON! au moment où la petite flûte allait répondre aux cordes. Vous êtes ODIEUX!! Aujourd'hui A voir en vidéo sur Futura 27/02/2011, 07h16 5 Jeanpaul Re Fréquence de résonance d'une tour Envoyé par xem Merci de m'avoir éclairci. Donc si j'ai bien compris, en modélisation réelle tour gratte-ciel par exemple, si la tour entre en résonance, au bout d'un moment elle va en quelque sorte se casser en deux ? Il faut voir comment elle est bâtie et s'il y a des points faibles prônes à la fatigue des matériaux. Un trop grand balancement serait très désagréable pour les occupants. Il faut voir aussi comment la forme interagit avec le vent. C'est comme ça que le célèbre pont du Tacoma a cassé. 27/02/2011, 07h40 6 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Envoyé par chwebij bonjour le plus dangeureux pour une tour n'est pas l'effet de résonance mais une instabilité qu'on nomme instabilité galop. J'ai fait une recherche google mais je n'ai rien trouvé sur cette "instabilité galop". Pourriez-vous m'expliquez ce que c'est ? Merci 27/02/2011, 16h23 7 Jeanpaul Re Fréquence de résonance d'une tour Par exemple C'est comme un drapeau au vent même constant il faseille en créant ses propres instabilités. C'est le pont de Tacoma aussi. Ce sont souvent les mouvements de torsion qui sont en cause car ça crée une aile d'avion à incidence variable. 05/03/2011, 02h32 8 Jaunin Animateur Technologies et Bricolage Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour, Pour ce genre de représentation avec des maquettes, ne devrait-on pas d'abord passer par des calculs de similitudes, en fonction des échelles de la tour que devrait représenter la force du vent, etc. C'est ce qui se fait dans l'industrie. Cordialement. Jaunin__ 12/03/2011, 19h12 9 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour, Mon objectif est en fait d'établir un système anti-résonance sur la maquette du type pendule amortisseur de masse, comme sur le tour taipei 101 et d'établir des modèles mathématiques à partir des différentes mesures; modèles que j'étendrai à une tour davantage grandeur nature à l'aide d'une simulation probablement informatique. Pour ce qui est du passage par des calculs de similitude, je ne peux pas vraiment me le permettre étant donné que l'éventail de puissances et fréquences du ventilo pour obtenir une chute de la tour et ce en affaiblissant légèrement deux des quatre pieds pour la rendre suffisamment vulnérable est très restreint. Autrement dit je galère déjà assez pour arriver à obtenir un cédage de la tour appréciable, alors je ne vais pour l'instant pas m'encombrer de calculs de similitudes. Mais j'apprécie tout de même l'information, merci. Jeanpaul merci pour le lien, j'étais en fait tombé dessus en faisant une recherche google, mais étant pressé j'ai cru qu'il ne contiendrait rien d'appréciable sur cet effet galop. Je l'étudie de plus près. Cordialement. Dernière modification par xem ; 12/03/2011 à 19h15. 12/03/2011, 19h44 10 SaxEric Re Fréquence de résonance d'une tour Envoyé par Jeanpaul Quand on parle de fréquence propre d'une tour, on suppose qu'elle est sérieusement ancrée au sol, ce qui exclut le mouvement de basculement d'ensemble. Sinon, ce balancement vient polluer le mouvement. Je n'ai pas de notions particulières de génie civil mais il me semble que notamment pour des raisons sismiques d'actualité non ? on construit plutôt les tours sur des embases relativement souples pour amortir les secousses ? D'autre part, xem, quand tu parles de "fréquences propres de la tour soumise au vent", les fréquences propres sont indépendantes de l'excitation, puisqu'elles sont propres à la structure. Le problème est quand l'excitation est en phase avec elles. Donc tu n'as pas besoin de ton ventilateur pour déterminer les fréquence propres, mais bien pour créer une excitation forcée. 13/03/2011, 07h17 11 xem Re Fréquence de résonance d'une tour J'ai justement besoin du ventilateur pour déterminer la fréquence propre, puisque c'est lorsque la tour oscille de plus en plus que les rafales d'air soufflées par le ventilateur sont à la même fréquence que la fréquence propre de la tour Une mesure de la fréquence des rafales d'air à ce moment-là est donc une mesure de la fréquence propre de la tour. D'autre part, SaxEric tu n'as pas tort pour l'activité sismique mais je me concentre pour l'instant sur le seul effet du vent, en supposant que la tour est bien ancrée dans le sol. 13/03/2011, 19h37 12 Jaunin Animateur Technologies et Bricolage Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour, Xem, Pour information, avez-vous fait une recherche sur l'"Ocean Tower" et un lien qui peut vous aider. Cordialement. Jaunin__ 20/03/2011, 22h29 13 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Merci Jaunin pour ce lien qui me semble très adapté à mon étude. Je m'y remet activement dans quelques semaines. 11/05/2011, 14h41 14 xem Re Fréquence de résonance d'une tour J'ai étudié le document du lien de Jaunin , qui contient pas mal de points intéressants. Il reste cependant une petite confusion dans mon esprit à la page numérotée 62 du document "a. Amortisseurs passifs - Amortisseur de masse réglé Tuned mass damper", il est écrit à propos de l'amortisseur de masse accordée "Cette masse oscille à la même fréquence que la structure mais une phase pas devant". La masse est-elle en oscillation de façon permanente ie en oscillation forcée, excitée par une source extérieure autre que le mouvement de la tour ou bien son mouvement est-il seulement dû au mouvement de la tour qui oscille à cause du vent ? Merci d'avance pour votre aide. 11/05/2011, 17h13 15 Jeanpaul Re Fréquence de résonance d'une tour Cette masse suspendue est un batteur, donc purement passif il faudrait vraiment beaucoup d'énergie pour la mettre en mouvement et ça ferait bouger la tour. Le calcul montre qu'au voisinage de la résonance, l'énergie de vibration de la tour passe dans la masse et dans son amortisseur. Ce système était employé dans la suspension de la 2 CV Citroën qui n'avait pas d'amortisseurs, mais juste 4 cylindres dans lesquels bougeait une masse de fréquence accordée. 11/05/2011, 17h52 16 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Merci pour cette précision. J'ai installé horizontalement au sommet de ma maquette un ressort d'environ 7 cm relié à un petit wagonnet sur rail qui peut donc osciller avec de faibles frottements sur lequel je peux rajouter des masselottes. Le système "tour + amortisseur" sans masse ajoutée a une masse valant M=489g. Cette maquette est une tour en k-nex habillée en papier pour qu'elle soit sensible au vent de hauteur 112cm et de base rectangulaire 15x10cm. L'amortisseur occupe à peu près toute la surface du sommet et mesure environ 100g. La tour mesure environ 389g J'ai effectué différentes mesures de période propre moyenne du système par des rafales d'air en faisant varier la masse de l'amortisseur -Pour Mtotale=Mtour=489g, la période propre est de T= -Pour Mtotale=Mtour+20g=509g, T= -Pour Mtotale=Mtour+50g=539g, T= -Pour Mtotale=Mtour+100g=589g, T= -Pour Mtotale=Mtour+200g=689g, T= Pourtant l'amortisseur ne semble pas vraiment faire une grosse différence au niveau des oscillations de la tour et de leur amplitude face à une rafale d'air, et ne semble pas rendre le système plus stable. Qu'en pensez-vous? Comment pourrais-je rendre efficace l'amortisseur? 11/05/2011, 18h57 17 Jaunin Animateur Technologies et Bricolage Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour, Xem, Je ne comprends pas très bien comment est fixé votre système amortisseur à votre tour. Auriez-vous un croquis ou une photo. Cordialement. Jaunin__ 11/05/2011, 19h10 18 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour Jaunin, J'ai joint deux photos - la tour avec son amortisseur, vue de dessus - un gros plan sur le ressort de l'amortisseur Ca devrait être plus clair, Cordialement. 12/05/2011, 16h22 19 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Quelqu'un a une idée pour rendre efficace ce système? Merci de votre aide. 12/05/2011, 17h51 20 Jaunin Animateur Technologies et Bricolage Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour, Xem, Je me demande si le fait que votre masse sur ses rails soit "trop libre" je cherche aussi ? Si on prend en exemple Taipei 101, la tour à un poids propre de 700'000 [T], le balancier et a environ aux 4/5 de la hauteur avec un poids de 800 [T] et amorti que 30 à 40%% des mouvements dans tous les sens. Effectivement si quelqu'un à un autre point de vu. Cordialement. Jaunin__ 12/05/2011, 18h38 21 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Qu'entendez-vous par "trop libre" ? De mon point de vue, je la trouve moins libre que le pendule de taipei 101 puisque celui-ci peut se mouvoir dans toutes les directions. Même si ça paraît évident, je précise que lorsque j'envoie des rafales d'air, je les envoie dans l'axe du ressort et que la plupart du temps, le mouvement de translation oscillant de la tour a lieu selon l'axe du ressort il a parfois lieu perpendiculairement à son axe, comme indiqué dans le document du lien, mais c'est beaucoup plus rare Donc pour la plupart des réponses de la tour, le problème peut être considéré comme unidirectionnel. 12/05/2011, 19h20 22 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Je viens de tester différentes manip sur la tour en fait, lorsque je l'excite manuellement c'est-à-dire lorsque je la tire d'un coup avec ma main, d'une amplitude de 10 cm environ puis que je l'abandonne à son mouvement oscillant, je constate une différence lorsque je laisse l'amortisseur et lorsque j'enlève celui-ci en m'arrangeant pour que la tour ait sensiblement la même masse; donc quand j'enlève l'amortisseur je laisse au sommet de la tour les masses qui étaient sur l'amortisseur juste avant. L'amortisseur semble donc être assez efficace, bien qu'il n'absorbe pas toute l'énergie. Je pense que les mouvements d'air que je produisais n'étaient pas assez nets/francs et surtout trop aléatoires, tout comme la réponse de la tour d'ailleurs; c'est surement pourquoi en l'excitant manuellement j'observe quelque chose de bien plus appréciable quant à l'amortisseur. 12/05/2011, 19h28 23 Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour Xem, Jaunin et Jeanpaul, Xem as-tu vérifié que la fréquence propre du système wagon + ressort était égale à celle du système global tour + batteur ? Le batteur est-il amorti ? Il me semble à vue de pif que la fréquence propre du batteur est trop élevée le ressort me parait bien raide... et que l'amortissement est minime. Pour vérifier tout cela, tire sur le wagon pour l'éloigner de sa position d'équilibre et regarde - quelle est sa période d'oscillation ? - combien de va-et-viens il effectue avant de s'arrêter ? Un batteur bien conçu doit avoir une période d'oscillation égale à celle du système complet, et ne pas effectuer plus de 2 périodes complètes quand on le sollicite seul critère complètement arbitraire, dans le cas d'un amortissement dit "critique" il ne doit même pas effectuer une seule période complète. 12/05/2011, 21h24 24 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour Phuphus, Ce que tu appelles le batteur c'est bien l'ensemble "wagon + ressort" l'amortisseur en gros ? J'ai effectué quelques mesures de périodes propres moyenne du système "wagon+ressort" isolé, démonté de la tour -"wagon seul + ressort" T= une dizaine de va-et-vient. -"wagon + masse de 100g" T= 2 gros va-et-vient suivi d'un minime va-et-vient. -"wagon + masse de 200g" T= 2 va-et-vient. Donc d'après les mesures de périodes propres du système "tour+wagon+ressort" que j'affiche dans un de mes derniers post, la période propre du système "tour+amortisseur" vaut environ le double du système "wagon+ressort" quelle que soit la masse ajoutée. On peut donc en déduire que c'est le ressort qui doit être changé Un ressort de plus faible raideur donc. Je m'y remet demain en faisant des mesures avec d'autres ressorts. En tout cas merci à tous pour votre aide ; 13/05/2011, 22h20 25 xem Re Fréquence de résonance d'une tour Bonjour tout le monde, J'ai réussi à obtenir un amortissement relativement bon en utilisant un ressort de plus faible raideur. J'ai mis une photo en fichier joint, accompagné d'un compte rendu de la manip. J'ai une question concernant le document du lien de Jaunin Il y est stipulé que " La masse de l’amortisseur doit représenter, pour des bâtiments hauts comme l’Ural Tower, environ 0,25%-1,5% de la masse correspondante au mode fondamental de la tour car c’est ce mode qu’on va chercher à atténuer en priorité puisque c’est celui qui produit les déplacements les plus importants. " D'où vient ce ? Comment obtenir ce résultat ? Merci pour vos réponses. 05/02/2012, 22h22 26 pierrebernard Re Fréquence de résonance d'une tour bonjour chers collegues, vous avez surmenent terminé vos années de prepq, je suis parti sur le meme sujet que vous cette année. est il possible de vous joindre? Sur le même sujet Fuseau horaire GMT +1. Il est actuellement 10h30. Rappel du contexte Quand Gustave Eiffel reçu de la part de ses deux collaborateurs, Maurice Koechlin chef du bureau d'étude de l'entreprise Eiffel et Émile Nouguier chef du bureau des méthodes, en charge d'établir des moyens réels de construction le plan d'une tour de 300m, il ne fut pas enthousiasmé, mais l'idée générale étant bonne et le défi intéressant, il les laissa améliorer leur idée et proposer un plan plus réaliste. Quelques mois plus tard c'était chose faite, et les croquis étaient suffisament intéressants pour être étudiés en profondeur. Du coup, Eiffel se mit en tête de construire cette tour, l'exposition universelle de 1889, à Paris, tombant à pic. C'est à ce moment, en 1884, que sont faits les plans définitifs. Eiffel avait déjà prit des contacts pour la réalisation de sa tour, le concours d'architecte allait être lancé pour savoir qui érigerait la plus haute tour du Monde à Paris. Les plans sont terminés en septembre 1884 et sont déposés au nom d'Eiffel, Koechlin et Nouguier, mais rapidement Eiffel rachètera les droits de ses employés, ce qui lui donnera le droit d'intituler la tour "tour Eiffel", faisant oublier les véritables personnes qui ont créés la tour. Les plans sont déposés sous le titre suivant Disposition nouvelle permettant de construire des piles et des pylônes métalliques d’une hauteur pouvant dépasser 300 mètres En 1900, soit plus de 10 ans après la fin de la construction Gustave Eiffel écrira un livre dans lequel il relate tout ce qu'il faut savoir sur la tour, à commencer par les techniques de construction, mais aussi rappelant le concours initial, les clauses de son financement, etc. Ce document, très technique, est augmenté d'un second livre contenant les planches servant de support au texte. C'est ce second livre qui représente, à lui seul, les plans techniques de la tour Eiffel, repris ici. A noter qu'ils sont en accès public, disponible sur le site Composition des planches descriptives "La tour de 300m - Planches" est l'annexe de la description technique de la tour Eiffel. Ce livre se divise en deux parties. La première donne les plans techniques de la tour Eiffel tels qu'ils ont été faits pour l'exposition universelle de 1889, ce sont donc les plans initiaux, les plus intéressants. La seconde partie concerne les améliorations faites à la tour pour l'exposition universelle de 1900, il y a moins de choses à décrire évidemment. Voici ci-dessous les fameuses planches descriptives, classées selon l'ordre décidé par Gustave Eiffel, en 1900. Elles proviennent du site de la Bibliothèque Nationale de France, la BNF, à travers leur site Internet Par suite d'une erreur de pagination lors de la création du livre, les planches XXVI et XXVII n'existent pas. D'autres planches ont été doublé, triplé, voire quadruplé. PREMIÈRE SÉRIE RELATIVE A L'EXPOSITION DE 1889 CHAPITRE 1. DESSIN D'ENSEMBLE I. Elévations. diagrammes. Emplacement dans l'exposition de 1889 Comme souvent dans ce genre de planches techniques la première est consacrée à une étude générale du bâtiment concerné ainsi qu'à son emplacement. On y trouve son dessin, son altimétrie, les indications de découpage vertical, qui servent de référence à la description technique de l'ouvrage, ainsi que les plans horizontaux des arbalétriers. C'est également sur cette planche qu'est dessiné le champs de Mars, avec l'emplacement de la tour. CHAPITRE 2. FONDATIONS ET BASES II. Nature du sol. Déblais à l'air libre. Déblais à air comprimé. Maçonneries de béton Cette seconde planche concerne les fouilles et la nature des sols. Sur la partie gauche il y a la nature des sols au niveau des fouilles, c'est à dire la répartition du type de sol en fonction de la profondeur. C'est complété par le dessin des puits, qui donne également la nature des sols sur une profondeur supérieure à celle des fouilles. La partie droite montre les fouilles telles qu'elles sont, avec les blocs de béton. Tout est côté, bien sûr, très précisément. Comme il y a 4 piliers, le plan montre 8 schémas, pour chaque pilier il y a la vue de dessus et celle en coupe. III. Plan général des fouilles. Maçonneries de fondations Le troisième plan technique concerne la maçonnerie, ce qui est logique puisque ça vient juste après les fouilles. Ce plan montre bien l'implantation des blocs de maçonnerie par rapport aux fouilles. Comme il y en a 4, le schéma se compose de 4 parties. C'est la qu'on voit que la pile 3, celle située au Sud, contient un sous-sol creux utilisé pour diverses choses. Il y a un accès, sur le côté Ouest. IV. Maçonneries de fondations suite La 4e planche technique est la suite de la 3e, elle contient les plans de la maçonnerie venant par-dessus les fondations. Alors que la 3e se consacre aux vues en hauteur, cette planche montre les vues de coupe. On y voit bien la forme de la maçonnerie. Il y a également le détail des cheminées, des tunnels et autres couloirs. V. Murs de pourtour des fondations des piles et soubassements Cette cinquième planche montre le mur de finition de la maçonnerie. Sur la droite on voit la coupe de ce qui a été fait, et c'est à peut près la première fois dans ces plans que l'on reconnait de visu un élément de la tour, concrètement. Jusque là tout était enterré ou très technique, alors qu'à partir de maintenant on voit la forme extérieurs des piliers telle qu'elle a été prévu, et on constate que c'est bien la même forme que ce qui existe de nos jours. Ce plan montre aussi les murs faisant le tour des fondations, et surprise, toutes les piles ne sont pas logées à la même enseigne, les murs sont différents. VI. Appuis des piles métalliques sur les maçonneries. Vérins hydrauliques. Pompes La sixième planche est intéressante dans la mesure où elle décrit la prise de la partie métallique sur la maçonnerie. C'est l'appui des arbalétriers, dont la description est très complète. Il s'agit de la première étude de pièces métalliques de la tour Eiffel, celles de la partie la plus basse. Curieusement c'est aussi sur cette planche que sont dessinées les pompes et vérins hydrauliques ayant servies à l'ajustement des piles, lors de la mise en place du premier étage. CHAPITRE 3. OSSATURE VII. Ossature métallique en rabattement La planche 7 est relativement importante, c'est celle qui décrit les 29 sections verticales de la tour Eiffel. Elles sont côtées, c'est à dire qu'on peut y lire les dimensions de chaque section. Il y a aussi une description précise de l'arc de soubassement et des entretoises inférieures. Ce plan se termine avec le dessin de la section sommitale, celle du campanile. On voit bien qu'il a complètement été modifié depuis l'époque de la construction, il n'a plus du tout la même forme. VIII. Ossature métallique en élévation. Entretoises, contreventements et planchers Cette planche concerne la partie métallique. Eiffel y décrit précisément les entretoises de chaque section ainsi que les contreventements. Les entretoises sont les barres en diagonale, pour chaque section. Les contreventements sont des dispositifs conçus pour reprendre les efforts du vent dans la structure et les descendre au sol, le long des arbalétriers. Ce plan montre aussi la structure des 3 planchers. IX. Partie inférieure. Ensemble et détails Avec la planche 9 on entre assez loin dans le détail technique. Cette planche décrit un grand nombre d'éléments, c'est pour ça qu'elle parait "fouilli". Mais on y regardant de plus près on voit qu'elle décrit les jonctions entre les arbalétriers et les poutres de section ou les entretoises, ainsi que les goussets, des pièces plates desquelles partent des tiges de renforts. Il y a aussi un dessin assez impressionnant de la projection verticale du premier étage. Ce dessin a probablement été très complexe à faire. X. Entretoise inférieure et grandes poutres du premier étage La planche 10 concerne la description détaillée de l'assemblage des entretoises, des contreventements et de la poutre principale du 1er étage. Il y a un grand nombre de schéma technique, mais tout ça est assez peu intéressant , sauf pour ceux qui s'intéressent de très près au montage de la tour. Mais il faut aller loin dans le détail pour apprécier cette planche. Ce qui est plus accessible au grand public c'est le détail de la poutre qui soutient le premier étage, assez détaillée. XI. Arcs décoratifs, poutres des arcs et poutres du premier étage Cette planche est la suite de la planche X, elle décrit la suite des détails techniques d'assemblage des différents éléments de la tour Eiffel. Il y a aussi le détail des décors du premier étage, ça permet d'avoir une vue sur ce qui avait été installé initialement. Il faut savoir que ces décors ont été partiellement refaits depuis. XII. Panneaux 9 à 13 du deuxième étage Cette planche montre les schémas d'assemblage des panneaux 9 à 13, c'est à dire ceux montant au 2e étage. Il s'agit de descriptifs très techniques, il n'y a pas de place pour les représentations artistiques des décors, par exemple. On doit comment sont cotés les poutrelles formant un caisson, car cette partie n'est qu'une succession de caisson de plus en plus petits. XII bis. Panneaux 16 à 18 Les panneaux 16 à 18 sont ceux de la jonction des 4 piles en un seul pylone, ils doivent être calculés indépendamment du reste, c'est la raison de la présence de cette planche. On y trouve, outre les plans de coupe, un grand nombre de détails techniques d'assemblage, mais aussi la description de l'escalier du 2e étage et la façon dont il est accroché aux arbalétriers. XIII. Galerie du premier étage Cette planche est intéressante dans la mesure où elle montre comment a été monté la galerie du premier étage. Il faut savoir que cette galerie n'existe plus, elle a été remplacé au fil de l'histoire de la tour par des bâtiments épars, comme ceux qui existent de nos jours. Cette galerie faisait le tour du premier étage, il y avait un décor du style de l'époque, à la fin du XIXe siècle. On voit bien sur ce plan la forme arrondie de chaque panneau. XIII bis. Galerie du deuxième étage Bien que semblant être un gros fouillis, cette planche est un élément essentiel dans les plans de la tour Eiffel. Elle représente les schémas d'assemblage détaillés entre les divers éléments de structures, mais contient aussi un plan du 2e étage. Cette planche est très technique. XIV. Panneau 29 et troisième étage Encore une planche décrivant un 'Détail d'assemblage'. Ici, Gustave Eiffel décrit les techniques pour assembler la partie haute de sa tour. On y voit la description de la poutre du 3e étage, celle qui support les poulies de l'ascenseur, ainsi que toute la galerie du 3e étage. Il y a même, au-dessus du 3e étage, une pièce réservée à l'ingénieur. La partie de gauche de cette planche donne les dimensions de diverses poutres de cette partie haute, ainsi que le descriptif du garde-corps, etc. XV. Partie supérieure Cette planche est assez intéressante dans la mesure où elle décrit la partie sommitale de la tour Eiffel, l'ancien campanile, aujourd'hui détruit. Les plans montrent, mesures à l'appui, la forme de kiosque qu'avait la tour Eiffel avant les transformations successives qui l'a rendu comme elle est aujourd'hui. La partie de droite est très technique, c'est l'ensemble des assemblages du sommet, il n'y a pas un grand intérêt à la détailler. XVI. Ensembles des planchers des divers étages Cette planche détaille les différents planchers que la tour compte. Il y a le plancher de la pile 3, au niveau du sol, celui du 2e étage, celui de la machinerie, celui du 3e étage, etc., plus divers éléments de structures associés à ces planchers. Il y a aussi une grande quantité de poutres, poutrelles et solives destinées à supporter ces planchers. Cette planche technique est donc assez intéressante. XVII. Détails Cette planche est très brouillonne, elle contient énormément de petits schémas. Le but est de décrire les assemblages des différents planchers, elle est donc en relation avec la planche précédente qui décrit ces planchers. On y trouve essentiellement des systèmes d'attache du plancher sur la structure métallique de la tour. CHAPITRE 4. AMÉNAGEMENTS XVIII. Rez-de-chaussée et premier étage La planche XVIII est probablement la plus intéressante de toutes. Elle contient les aménagements intérieurs des piliers et du premier étage, c'est sur cette planche que l'on voit où se trouvait le théâtre, les deux restaurants l'un français, l'autre russe, les vestiaires, locaux du gardien de nuit, etc.. C'est une planche peu technique, malgré le fait qu'il y ai quand même des côtes, bien sûr. XIX. Étages et parties supérieures. Élévations extérieures et aménagements Cette planche, la 19e, est très intéressante aussi. Elle montre les 1er et 2e étage de la tour tels qu'ils étaient à l'époque de la construction de la tour. On voit bien la forme des pavillons, les pavillons, les décors. La partie sommitale est aussi bien décrite. Ces éléments dessinés sont moins des éléments techniques qu'une représentation générale avec des mentions sur ce dont il s'agit. Il y a d'ailleurs peu de côtes. CHAPITRE 5. ASCENSEURS XX. Ensemble des ascenseurs Otis et Edoux. Coupe verticale suivant la diagonale de la pile l Nord à la pile 3 Sud Cette planche est la première qui montre les entrailles de la tour. Elle décrit les ascenseurs Otis et Edoux, qui étaient actionnés par un système d'eau repoussé par des pompes. Il y avait donc besoin de réservoirs, qui sont également décrits ici. Ce plan est plutôt général, il montre plus l'implantation de ces éléments qu'il ne les décrit, ce qui sera fait dans les planches suivantes. XXI. Plan général des ascenseurs Ce plan, le 21e, est la suite du précédent. il montre aussi l'implantation des ascenseurs, mais en vue de dessus. Il contient aussi une grosse légende, qui explique point par point les différents éléments de ces ascenseurs d'où on peut comprendre leur mode de fonctionnement. Il s'agit d'ascenseurs à eau, qui nécessite des pompes, des réservoirs et des canalisations. XXII. Ascenseur Otis. Moteur Cette planche technique est complexe mais uniforme Elle contient toutes les informations nécessaires pour la fabrication de l'ascenseur Otis, de la pompe aux canalisations, de l'implantation dans la tour aux cables. XXII bis. Moteur suite et transmission Encore plus complète et complexe que la planche précédente, elle en est la suite. Elle contient la description de l'ascenseur Otis, qui a pas mal d'éléments, comme le plan le montre. XXIIter. Poutre de l'ascenseur, voie, cabine, appareils de sûreté Cette planche concerne l'ascenseur Otis, celui qui monte du 2e au 3e étage. Très complexe, elle contient un très grand nombre de description technique des divers éléments qui compose cet ascenseur. Cette planche est peut être la moins intéressante de toutes car elle est trop technique, justement. XXII quater. Contrepoids de la cabine, chariot, sûreté, poulies diverses Ce plan est la suite du précédent, il concerne l'installation de l'ascenseur Otis. On y lit la description des contrepoids, du chariot, des système de sûreté et des éléments de maintien de la cabine, comme les poulies. Il y a aussi une description écrite du système de sécurité, qui réagit dans le cas où un cable se rompt ou si la cabine prend trop de vitesse. C'est d'ailleurs rassurant de constater que Gustave Eiffel y avait pensé, dès la construction de sa tour. XXIII. Ascenseurs à pistons articulés, système Roux Combaluzier et Lepape. Partie inférieure. Mécanisme Cette planche technique explique les différents composants et la façon dont est implanté l'ascenseur Roux, Combaluzier et Lepape. si ce plan est assez complexe, il n'est pas nécessaire de la comprendre pour savoir comment a été faite la tour Eiffel. XXIII bis. Partie supérieure et suite du mécanisme Cette planche technique explique les différents composants et la façon dont est implanté l'ascenseur Roux, Combaluzier et Lepape. si ce plan est assez complexe, il n'est pas nécessaire de la comprendre pour savoir comment a été faite la tour Eiffel. Il s'agit de la suite de la planche précédente. XXIII ter. Ascenseur Edoux. Deuxième étage et étage intermédiaire. Ensemble, détails Cette planche concerne l'ascenseur Edoux, celui qui monte du 2e au 3e étage. On y lit la description technique de l'appareil de montée, une grosse pompe et son réservoir. Il y a décrit aussi un grand nombre de petits appareillages liés à cet ascenseur, comme un embrayage. XXIII quater. Troisième étage. Ensemble et suite des détails encore une planche explicative sur le fonctionnement de l'ascenseur Edoux qui monte du 2e au 3e étage. Cette planche contient plus de texte, les schéma sont un peu plus rares. il y est décrit comment fonctionne cet ascenseur, et il y a les dessins des pièces techniques, toutes avec des côtes. CHAPITRE 6. MONTAGE XXIV. Diagramme du montage - Grue Cette planche descriptive est intéressante car elle montre comment la tour a été construite, d'un point de vue élévation. en fait on voit les grues qui progressaient dans le ciel en même temps que la tour, et leurs systèmes d'accroche à la structure. Il y a aussi des explications par texte sur ce mode de montage. XXV. Montage de la partie inférieure. Pylônes et échafaudages Cette planche a été réalisée par le bureau des méthodes, comme toutes celles de ce chapitre. Elle montre comment va être assemblée la tour Eiffel, à partir du sol jusqu'au 1er étage. On y voit l'échafaudage central, les échafaudages des piles, et les schémas qui y sont associés. CHAPITRE 7. ESCALIERS INFÉRIEURS XXVIII. Escalier du rez-de-chaussée au premier étage Cette planche montre comment a été implanté l'escalier qui va du sol au premier étage. Il s'agit d'un plan général, qui décrit la montée dans les piles plus que d'un plan précis de cotation. CHAPITRE 8. BATIMENTS DE LA PLATE-FORME DU PREMIER ÉTAGE XXIX. Restaurant français et restaurant russe La XXIXe planche technique décrivant la tour Eiffel est très intéressante puisqu'elle nous montre des éléments qui ont disparu de nos jours. Il s'agit des deux restaurants du 1er étage, le restaurant français et le restaurant russe. Il y a toujours un restaurant à la tour Eiffel, le Jules Verne, mais ce n'est plus le même qu'à cette époque. Les plans montrent en particulier les façades similaires l'un à l'autre, avec assez peu de côtes. C'est plus un plan général qu'autre chose. XXX. Bar anglo-américain et Théâtre Encore une planche intéressante pour qui s'intéresse à l'histoire de la tour Eiffel. Elle montre le théâtre qui se trouvait au premier étage, ainsi que le bar anglo-américain. Le théâtre, comme c'est indiqué, c'était durant l'exposition universelle de 1889 un restaurant flamand. Cette planche technique est à rapprocher de la précédente, qui décrit les deux restaurants français et russe. CHAPITRE 9. CALCUL DE L'OSSATURE XXXI. Section des Arbalétriers et du Treillis. Données pour le calcul de l'ossature La planche XXXI est l'une des plus importantes du livre, c'est celle qui donne les sections des éléments principaux de la structure de la tour Eiffel. Il y est indiqué la section des arbalétriers, qui sont les longues barres métalliques partant du sol et arrivant au sommet, et des treillis, les poutrelles formant des caissons. XXXII. Détermination de la résistance de la partie inférieure Cette planche technique est un tableau de calcul, exprimé sous diverses formes. Il y a le schéma des efforts tranchants et la résistance des arbalétriers aux efforts du vent. Ici, nous sommes dans le coeur du calcul de la résistance de la tour Eiffel. XXXIII. de la résistance au vent dans la partie supérieure Ces calculs sont la suite des calculs de la planche précédente. La différence est qu'ici les calculs sont faits sur les parties supérieures de la tour, alors que la planche précédente concernait la partie inférieure. Il ne s'agit que de calculs et de tableaux de résultats. XXXIV. de la résistance des grandes poutres du premier étage. Pression sur le sol de fondation des piles Il n'y a pas grand chose à dire d'autres que ce que contient le titre, au sujet de cette planche. Elle décrit la résistance de la grand poutre du 1er étage et la pression au sol de chaque pile, dans des tableaux de chiffres et des schémas. Elle est comme les deux planches précédentes, un ensemble de calcul complexe. DEUXIÈME SÉRIE RELATIVE A L'EXPOSITION DE 1900 CHAPITRE 1. ASCENSEUR FIVES-LILLE XXXV. Ascenseur Fives-Lille. Ensemble des principaux organes Cette planche décrit l'ascenseur Fives-Lille, ses composants, d'un point de vue général. C'est une planche assez complexe. XXXVI. Disposition générale des appareils de distribution Plan d'ensemble Cette planche est la suite de la précédente, la XXXVe. Elle représente l'ascenseur Fives-Lille dans le détail. il s'agit d'une planche assez complexe en marge de la tour Eiffel puisqu'il ne s'agit pas d'un élément structurel de la tour. XXXVII. Élévations et appareil de manœuvre de la distribution Encore une planche complète dédiée à l'ascenseur Fives-Lille de la tour Eiffel. Il s'agit comme les précédentes de données techniques assez complexes qui explique les formes précises et les implantations des différents éléments de la pompes et des systèmes d'élévation. XXXVIII. Accumulateurs et leurs accessoires Nouvelle planche sur l'ascenseur Fives-Lille, ces schémas montrent comment sont les réservoirs de l'appareil d'élévation. Il y a aussi des indications sur son implantation dans la tour. XXXIX. Presses motrices. Soupapes d'arrêt et de mise en marche avec servo-moteur Cette planche technique fait suite aux précédentes décrivant l'ascenseur Fives-Lille. Celle-ci présente les servo-moteurs et tout un tas de pièces mécaniques qui lui sont liées, dont les soupapes par exemple. XL. Régulateurs de vitesse. Mécanisme de ralentissement. Coupleur. Appareils divers de la distribution Encore une planche sur l'ascenseur Fives-Lille, qui en a beaucoup. Cet ascenseur est très complexe dans sa conception et sa mise en oeuvre, il nécessite un grand nombre de schéma. Celui-ci est particulièrement complexe, c'est une des planches les plus difficiles à comprendre. XLI. Ascenseur Fives-Lille - Appareil funiculaire XLI. Ascenseur Fives-Lille - Appareil funiculaire L'ascenseur Fives-Lille est très largement décrit dans ces planches, il y a beaucoup d'éléments à décrire. Cette planche-ci présente l'appareil funiculaire, avec des grandes précisions dans les côtes. XLII. Appareils de sûreté Cette planche présente les différents systèmes de sécurité de l'ascenseur Fives-Lille, celui qui monte au troisième étage de la tour. Ces systèmes sont assez bien décrits, avec beaucoup d'informations, mais lus ainsi il est difficile de les comprendre. XLIII. Véhicule. Ensemble Ca ne parait pas mais il s'agit bien de la description technique de la cabine d'ascenseur Fives-Lille, celui montant au 3e étage de la tour Eiffel. Il s'agit d'un plan côté, mais en regardant de près on reconnait bien les formes des cabines qu'il y avait, à l'époque. XLIV. Véhicule. Suite Ca ne parait pas mais il s'agit bien de la description technique de la cabine d'ascenseur Fives-Lille, celui montant au 3e étage de la tour Eiffel. Il s'agit d'un plan côté, mais en regardant de près on reconnait bien les formes des cabines qu'il y avait, à l'époque. XLV. Détails des freins de sûreté et divers Cette planche présente les détails des systèmes de freinage nécessaire au fonctionnement en toute sécurité de l'ascenseur Fives-Lille, celui qui était en place à la fin du XIXe siècle pour monter au 3e étage. CHAPITRE 2. RESTAURANTS ET PLATES-FORMES XLVI. Modifications des plates-formes et des piles Cette planche présente les modifications faites à la tour Eiffel pour l'exposition de 1900, il y a en particulier les escaliers et les plates-formes, dont celle du 3e étage. XLVII. Restaurants et pavillon central de la deuxième plate-forme La dernière planche technique décrivant la tour Eiffel concerne les modifications faites aux bâtiments du premier étage, les deux restaurants Français et Russe. On distingue bien sur ce plan la forme des façades, un peu différentes de celles qui étaient en place en 1889. Voir aussi Voir aussi Histoire de la tour Eiffel calendrier du mois de février et coloriage du mois Voici le calendrier que mes élèves vont remplir dès demain matin...Bon, les jours grisés correspondent à nos vacances, celles de la zone C Paris notamment. Ha je ne suis pas sympa, nous ne sommes qu'une partie à nous faire la malle dès ce week-end... Pour les autres il faudra encore patienter un peu, désolée. Suit un coloriage du mois de février pour ceux qui préfèrent cet outil pour classer leurs travaux. Je rappelle que ces dessins sont des œuvres à MOUA et que si vous les utilisez et surtout diffusez, soyez gentils de noter au moins la provenance via le lien du blog... des bilans de période 1 et 2 Depuis cette année, à chaque fin de période lorsque je rends les classeurs, je joins un petit bilan de ce que nous avons travaillé. En effet, faisant faire beaucoup de manipulations et peu de fiches, les parents ne parvenaient pas forcément à cerner les points que nous abordions dans leur globalité. Je vous mets donc en PDF les bilans que je leur fournis. Pour des raison personnelles cette année, j'ai dû m'absenter de ma classe pendant tout le mois de novembre. Je n'ai donc pas rendu les classeurs ni le bilan fin décembre, cela ne rimant pas à grand chose. Du coup, pour moi la deuxième période cette fois s'étale jusqu'aux vacances d'hiver qui interviennent pour notre zone très tôt de toute manière après celles de Noël. En espérant que cela vous aide un peu ... Il est possible que quelques coquilles se soient glissées dans les PDF...Notamment pour le deuxième que je n'ai pas relu car pas encore imprimé... Soyez indulgents SVP, les vacances sont proches hehe le sphinx en carton L'an passé, une intervenante en arts plastiques est venue dans toutes les classes pour un projet à PAC. Nous avions alors fabriqué un loup, une tour Eiffel et une pyramide en carton recouverte de papier mâché. Cette année, elle revient à nouveau. Lors de la première séance nous avons modelé un loup avec de l'argile je mettrai des photos bientôt et mardi nous fabriquerons des maracas avec des bouteilles de yaourt à boire. Mais du coup, cette année j'ai demandé aux parents de nous ramener des cartons de toutes les tailles car je souhaitais leur faire fabriquer un sphinx. Du coup, vendredi après-midi, nous nous sommes regroupés en classe entière, j'ai posé les cartons au centre et nous avons réfléchi pour fabriquer ce sphinx avec les cartons. Au départ ils ont proposé des choses planes puis ils ont encore réfléchi et ils se sont souvenus avoir fabriqué des formes en volume chez les MS avec leurs maitresses de l'époque. Du coup, une élève a proposé de faire d'abord le corps, puis les pattes et enfin la tête. Ils se sont proposés pour agencer les boîtes. Je n'ai fais que scotcher les cartons. Il y a juste pour les pattes arrière où j'ai dû redessiner le sphinx au tableau pour leur rappeler dans quelle position étaient les pattes arrières. Mais pour le reste, ils ont tout installé eux-mêmes... Et voilà le résultat Y a de quoi être hyper fière de ses élèves. Mardi nous avons recouvert le sphinx en carton avec du papier mâché. Certains élèves ont déchiré des morceaux de journaux, d'autres ont collé, d'autres ont fabriqué d'autres objets avec l'intervenante. Jeudi les élèves ont peint la première couche de peinture acrylique sur le sphinx sec. Ils en passeront une deuxième à la rentrée et ils pourront y mettre des motifs graphiques une fois sec. activité autonome d'images séquentielles Voici une activité autonome autour des images séquentielles. En ce qui concerne la fabrication, pour ma classe, je les imprime et plastifie. Puis je fais un trou dans chaque image et les enfants les glissent dans l'ordre sur un scoubidou. Concernant les images, j'ai fais des recherches sur pinterest, rien de bien sorcier quoi !! Pour le rangement, j'ai une grande pochette en tissu que j'ai cousu où on remet tous les fils avec les images à l'intérieur. Je dis juste aux enfants que quand ils rangent, ils doivent mélanger les images sur le fil. J'ai aussi mis des scratchs et fabriqué une grande bande pour garder une trace pour qu'ils puissent aussi transporter Et évidemment, ils tamponnent leur feuille une fois que j'ai validé. Sur le projet, il est écrit produire un récit. C'est quand même mieux quand on a un peu de temps pour faire verbaliser à l'élève ce qu'il a reconstitué comme histoire dernier sarcophage Et voilà la réalisation du dernier sarcophage pour notre travail à partir de l'Egypte J'ai d'abord au préalable imprimé des bandes de motifs égyptiens sur des papiers de plusieurs couleurs que j'ai découpé ainsi que des bandes de papiers unis. Voici le PDF des bandes à motifs, à vous de voir les docs que vous préférez, de même pour les tailles. Ensuite, il suffit de préparer le support sur lequel les élèves vont coller. Puis je passe les consignes Première étape, chacun choisit une bande plus épaisse qu'il colle au milieu de la feuille de fond Deuxième étape, l'élève doit coller une bande unie puis une avec motifs et ainsi de suite pour remplir la feuille. Attention, il ne faut pas avoir deux bandes de même couleurs à côté. Ensuite, je reporte le gabarit au dos et je découpe. J'assemble les trois parties momie, sarcophage intermédiaire et le final en bas avec une attache parisienne. compléments à 10 avec les réglettes cuisenaires En complément du travail des compléments à 10 mené avec les doigts, constellations etc, je mets en place un travail à partir des réglettes cuisenaires. Leur nom vient de leur inventeur. Si vous cherchez sur internet, ils ont un site pour expliquer leur matériel et les méthodes. Moi j'ai acheté via les commandes proposées par la mairie deux paquets de réglettes en plastique qui sont beaucoup moins chères que celles en bois. J'ai vu sur certains blogs d'instits que d'autres les fabriquent en papier puis plastifient. Heu... Bon courage vu le nombre nécessaire ! Première étape, il faut faire manipuler le matériel librement avec des fiches à refaire, des "dessins", des papillons par exemples, des arbres. On trouve facilement les fiches que sur le net Deuxième étape Une fois qu'ils ont pris connaissance du matériel, je mets en place mon premier atelier dirigé. Consigne " Voici un train orange cf une réglette orange. Je voudrais que vous fabriquiez d'autres trains de la même taille que le orange." Ils tâtonnent, tentent, refont, on discute sur la notion de même longueur, même taille, pareil etc puis les élèves arrivent à faire ce genre de productions Troisième étape il faut fabriquer des trains toujours de même longueur que la réglette orange mais il ne peut pas y avoir deux fois le même train Quatrième étape fabriquer des trains tous différents mais on ne peut pas avoir plus de deux réglettes pour fabriquer le train... Pour le moment je n'ai pas encore de photos, nous allons attaquer cette activité demain. En bilan collectif, nous allons retrouver toutes les possibilités pour faire ce long train orange qui est de 10... avec des réglettes en papier que j'ai imprimé, plastifié sur un grand forma et aimanté pour les mettre au tableau. les voici en PDF Enfin, on met en évidence avec eux que la réglette orange est composée de 10 carrés, que la bleue de 9 et qu'en rajoutant 1 on obtient 10 et ainsi de suite. A la fin, on nomme les différentes façons de faire 10, comme avec les doigts et j'affiche le bilan du travail. A la main, je rajoute au-dessus de chaque bande ce que signifie en nombre chaque bande 10 au-dessus du orange, 9 au-dessus du bleu et 1 au-dessus du blanc etc On peut mettre en lien ces activités avec le jeu mathématique "1-10 maths" qui reprend ces réglettes pour avancer sur un chemin labyrinthes séquence pour fabriquer un labyrinthe. Deuxième étape du travail sur le labyrinthe apprendre à en fabriquer un. Mais lorsque la séquence débute, les élèves sont loin de penser que nous allons aborder ce travail là. Première mise en oeuvre Premier moment en classe en activité autonome. Dans ma classe, j'ai des tables dédiées à des recherches. Et après quelques semaines d'école, j'ai sorti du matériel des barquettes remplies de petits LEGO et une boîte pour faire des maisons ou constructions avec de grands baguettes de bois qui s'emboîtent désolée je ne me rappelle plus le nom. Après quelques jours de manipulation libre, je leur impose un but que je leur explique en regroupement. Dorénavant, il va falloir que ces matériels servent à construire un enclos. Nous travaillons le terme d'enclos ça veut dire que c'est clos. Les animaux que nous placerons dedans ne doivent pas pouvoir en sortir. Voici quelque propositions Désolée, je n'ai pas de photos avec les réalisations de LEGO, elles sont dans ma classe, dès que je peux j'en rajouterai. Nous avons observé leurs réalisations sur l'ordinateur de la classe, discuté pour savoir si les propositions étaient des enclos ou pas, pourquoi moment en salle de motricité Je leur ai demandé avec des grosses briques en cartons à peu près 15 de réaliser un enclos. Deux groupes de 6 ont réfléchi chacun avec un paquet de briques. Les autres ont observés. Au départ il n'y avait aucune contrainte. Résultats un groupe n'a pas réussi à faire un enclos fermé; l'autre groupe à réussi en laissant des briques de côté. J'ai donc demandé aux observateurs qui allaient devenir acteurs de clore l'enclos qui ne l'était pas pour le premier cas et de refaire un enclos en utilisant toutes les briques pour le deuxième cas. Ce qu'ils ont fait et donc réussi. Puis je demande à un nouveau groupe de fabriquer un enclos avec 20 briques environ. Puis d'autres enfants sont chargés de réaliser une entrée et une sortie dans cet enclos. Pas si évident mais ils finissent par y parvenir. Troisième étape en classe. En regroupement le lendemain, nous verbalisons sur ce qui a été fait la veille en salle de motricité et je leur demande de refaire ce travail avec des kaplas sur le tapis en collectif. première étape l'enclos fermé deuxième étape enclos avec une entrée et une sortie Et puis je leur demande de finaliser en individuel avec des bandes de papier déjà découpées à coller. D'un côté de la feuille un enclos fermé, de l'autre un enclos avec une entrée et une sortie qu'on voit bien. Voilà pour la première partie de la séquence pour appréhender la notion d'un espace clos avec une entrée et une sortie qu'ils ont réalisé eux-mêmes... Bientôt la suite avec la réalisation des murs internes au labyrinthe ! labyrinthes apprendre à s'y déplacer Nous travaillons chaque année sur les labyrinthes. Première étape apprendre à s'y déplacer. Dans un premier temps les élèves apprennent ce que c'est, le but du jeu c'est-à-dire entrer et sortir de l'espace proposé. Ils apprennent donc à repérer l'entrée puis la sortie du labyrinthe et qu'ils doivent aussi suivre les chemins donc ne pas passer au travers des murs pas si simple pour certains. Quand je cherchais sur internet des labyrinthes pour mes élèves bien souvent ils étaient trop faciles. J'ai donc cherché un logiciel sur le net pour fabriquer ses propres chemins. J'ai trouvé le générateur MAFALDA qui m'a permis de faire une vraie progression dans la difficulté des labyrinthes. Il y en a vraiment beaucoup 20 au total à réaliser mais les 10 premiers sont assez faciles une fois qu'ils ont compris comment s'y prendre. Je les imprime et photocopie en plusieurs exemplaires puis je les colle sur des feuilles de couleurs différentes selon la difficulté. Je plastifie et ensuite ils tentent de les faire avec leur feutre qui s'efface. Les derniers leurs donnent vraiment du fil à retordre et c'est bien !! Voici le PDF des labyrinthes que j'ai conçu Mais ce n'est que la première partie du travail sur les labyrinthes. La suite je vous la mets dans un autre article haha Les chemins des sons Pour continuer le travail entamé à partir de la maison de sons que nous faisons chaque semaine, je propose aux élèves de retrouver le chemin d'un son. A chaque fois qu'il entend le son demandé dans un mot représenté par une image, il colorie la case. Mais il doit aussi reconstituer le chemin du son ce qui veut dire que la prochaine case à trouver se situe forcément dans l'entourage de celle qu'il vient d'identifier. C'est un travail complémentaire à celui sur la maison des sons où ils ne doivent plus cette fois trouver eux-mêmes les images mais se référer à celles présentées. Voici le PDF pour 3 sons I, A, O le c, le o d'après Danièle Dumont Après les boucles et les étrécies, nous avons attaqué l'observation et le travail sur la formation du c et du o. Au début, il faut s'assurer que les élèves partent du bon endroit et tournent dans le bon sens pour les tracés. Si ce n'est pas le cas, ce n'est même pas la peine d'aller plus loin. Cette étape est vraiment importante. Du coup, d'après les livrets de Danièle Dumont pour la préparation à l'écriture je propose en première activité des petites fiches où il faut tracer la partie de la coquille manquante d'un poussin. Je ne mettrai pas de PDF pour les fiches réalisées à partir des livrets pour des raisons de droits d'auteur. Mais sincèrement, ils ne coûtent pas grand chose et avec le vôtre il vous suffira de faire vos propres montages avec l'ordinateur. Il faut adapter le format aux possibilités graphiques de chacun. Pour ma part dans ma classe, certains ont besoin de faire ce travail format A4, d'autres A5. Ils commencent par le faire sur des versions plastifiées. Quand je vois qu'ils sont à l'aise, ils passent sur feuille avec un crayon à papier. Et puis ils attaquent l'étape suivante faire le c et utiliser ce que l'on sait déjà pour tracer le O Pareil d'abord sur feuille plastifiée A4 puis sur feuille papier. J'ai un élève vraiment en difficulté ,lui, je lui ai photocopié en A3. Puis étape suivante même travail mais en plus petit, plus fin... Pour finir, on écrit des mots. En premier sur feuille plastifiée on essaye, on refait, on rate, on se trompe et on réussit...Ne jamais vouloir aller trop vite Puis sur une feuille avec un feutre noir Petit aparté J'ai vu sur certains blogs que les enseignantes inséraient déjà les lettres et mots sur des lignes. Moi je préfère attendre un peu parce que même si pour certains ça serait bon et ceux là je peux leur proposer, le lignage peut vraiment créer un blocage ou un obstacle supplémentaire pour ceux en difficulté ou dans la partie intermédiaire. Je l'introduis mais une fois passé le travail sur la formation des lettres. Un sarcophage intermédiaire Deuxième étape pour une réalisation sur le thème de l'Egypte le sarcophage intermédiaire. D'abord, il faut leur faire réaliser un fond avec alternance de bandes dorées et bleues outremer acrylique faites au rouleau. Je sépare chaque bande avec un trait de feutre noir épais indélébile parce que lorsqu'ils vont retravailler dessus avec un feutre lambda ça s'efface ou bien ça bave sur leurs mains. Puis dans chaque feuille je découpe une forme tracée avec un gabarit de sarcophage J'y trace le contour de la tête et des cheveux. Puis dans chaque bande j'inscris le type de graphisme à faire pour la décoration. Il ne leur reste plus qu'à décorer ce sarcophage avec des graphismes que j'adapte en fonction des capacités graphiques de chacun Et voilà le travail... Au début de l'article je parle de sarcophage intermédiaire... Les égyptiens déposaient les momies dans un sarcophage en bois décoré souvent d'or qui lui-même était à nouveau déposé dans un sarcophage cette fois-ci réalisé dans de la pierre et gravé... Dans un prochain article, je mettrai donc la dernière partie avec le sarcophage final, qui ne sera pas gravé...non, non hehe mais fait de bandes collées... Les trois parties momie, sarcophage intermédiaire et sarcophage final seront reliées ensembles par une attache parisienne. Créations et l'Egypte une momie Pour l’Égypte, nous regardons beaucoup les œuvres appartenant au patrimoine architectural et culturel. Nous en profitons pour travailler sur les sarcophages et les momies. Première étape Fabrication d'une momie pour chacun. Très facile en vérité avec du journal, des ciseaux et de la colle. J'ai tracé au préalable des traits noirs sur une page de papier journal. Les élèves découpent les bandes. Ensuite, ils les collent sur une bande de papier blanc Canson un peu épais pour avoir de la tenue Une fois ces étapes effectuées, je trace un gabarit au dos et je découpe la momie.. Ils ont leur momie... Tour du monde du Loup l'Egypte. Voilà notre Loup en Égypte. Nous parlons donc de ce que l'on peut voir sur les illustrations de l'album, nous situons le pays sur notre carte du monde. Nous différencions le continent africain et l’Égypte qui est un pays. Pas évident pour eux. Puis nous abordons un peu l'histoire et l'histoire de l'art au travers des monuments déjà avec des photos ci-joint en PDF Je vous mets tout de suite la fiche de vocabulaire qui ira dans le cahier outil Comme à chaque fois, nous ferons une fiche qui ira dans leur dossier "Le voyage autour du monde du Loup" avec au devant une égyptienne, le mot Égypte accompagné de son écriture en hiéroglyphes puis au dos des images à découper/coller Aperçu de ma salle de classe Parce que la pédagogie n'est pas qu'une affaire d'activités, d'ateliers ou de manipulation... C'est aussi faire en sorte que son espace classe soit propice à un travail calme, un espace de mouvement et de déplacement ou non... Voilà donc un aperçu de ma salle de classe agencée de manière à pouvoir aider à la mise en œuvre d'une tentative d'enseigner un peu différemment. Voilà ce qu'on voit en entrant Le grand tapis, enfin morceau de lino, sert de coin de regroupement. Les enfants ne s'assoient pas au milieu mais sur les côtés. Du coup, parfois quand cela s'y prête on se tourne tous vers l'intérieur et on observe, on discute, on échange en face à face. Au fond on voit des tables qui "tournent le dos", ce sont des petits coins pour les constructions en LEGO, un coin science bientôt avec les plantations. Je m'en sers aussi de table quand on fait un travail en classe entière. Ça me permet d'isoler certains enfants qui soit bavardent trop avec les autres ou soit des enfants qui ont besoin de se concentrer, de se recentrer sur eux lorsqu'ils travaillent... Les meubles blancs au fond servent à ranger une partie des activités autonomes. Volontairement, j'ai disposé moins de tables et de chaises que d'enfants...Du coup, certains peuvent parfois travailler au sol genre pour des coloriages, des constructions, du collage lorsque ce que je leur demande ne nécessite pas obligatoirement un travail sur table comme avec l'écriture par exemple, le graphisme, pour certains le découpage qui demande encore à avoir les bras posés sur une table J'ai donc trois groupes de tables en îlot puis deux murs avec des tables. J'ai de la chance faut dire, j'ai débutée l'année avec 25 GS, il m'en reste 23 à Paris ça déménage beaucoup...l'an passé on a eu droit à une fermeture de classe. Pour les anniversaires, on ne se met pas par terre on bouge les tables, j'emprunte des chaises dans les classes à côté et j'arrive au bon compte ! J'ai des affichages qui pour certains restent d'autres qui sont ponctuels... Voilà mon tableau... pas de chaise pour moi car je bouge souvent de place. Pour les bilans je me mets à côté du carré de tables qu'on aperçoit mais je m'assois aussi avec eux ou je me mets au tableau quand besoin. Pour le moment notre terrarium se trouve sur le petit meuble bas pour que les élèves y aient accès souvent et facilement. Bon un de mes élèves l'a déjà fait tombé mais généralement ça se passe bien. Et enfin mon coin bibliothèque au fond à gauche qui sur les conseils du conseiller péda de la circonscription est à l'écart. En tout cas, il permet de s'isoler, de se mettre dans sa bulle. Et c'est vrai que ça fonctionne très bien sans jamais aucun incident... PS je m'excuse pour les multiples fautes d'accord, de conjugaison ou autres qui sont publiées...mes yeux n'arrivent plus à voir tout ce qui cloche hehe... Nombres à associer et aussi un peu de motricité fine J'ai finalement achevé mon rouleau de carton avec la fabrication d'un dernier jeu... On décore le tube avec les masking tape et on perce de chaque côté des trous qui "se répondent". On note un chiffre d'un côté et le même sur le trou opposé. Le but ? Faire passer des pics à brochette en bois j'ai coupé le bout pointu et coupé la baguette en bois en deux dans un trou et le faire ressortir dans le trou qui correspond avec le même chiffre... Plus le tube est grand et plus grande est la difficulté pour faire passer les pics, notamment ceux du milieu. Pour les classes de MS voire pour des PS assez bons, on peut proposer des tubes plus petits et une correspondance avec des gommettes de différentes couleurs

comment faire une tour eiffel en papier